Diglossie et bilinguisme en Équateur. Num. 3 (2019) de la revue ELAD-SILDA

 Cette publication privilégie une approche pluridisciplinaire et transversale, grâce aux éclairages apportés par des enseignants-chercheurs et chercheurs en linguistique, histoire, études culturelles, anthropologie, sociologie et sciences de l’éducation.

Les analyses dressent un premier bilan de la mise en place de l’Éducation interculturelle bilingue ; elles s’efforcent d’identifier les réussites et les avancées de l’EIB, mais aussi les limites et les obstacles qu’elle rencontre en termes de préservation et de transmission des héritages linguistiques des peuples autochtones. Il s’agit là d’une première étape dans une réflexion plus large, sur les politiques linguistiques et patrimoniales en Équateur, menée par le Centre d’Études Équatoriennes (CEE, CRIIA, Études Romanes). Créé en 1975, il y a bientôt quarante-cinq ans, à l’Université Paris Nanterre, le Centre d’Études Équatoriennes développe une perspective interdisciplinaire d’études culturelles. Aujourd’hui, il approfondit les approches à caractère linguistique dans le cadre de cette nouvelle réflexion sur les politiques linguistiques et patrimoniales, grâce à la fructueuse collaboration avec le Centre d’Études Linguistiques (CEL, EA 1663) de l’Université Jean Moulin Lyon 3 (UJML3). Le CEL a ainsi organisé un séminaire et une journée d’études internationale consacrés aux défis de l’Éducation interculturelle bilingue en Équateur, les 13 et 14 septembre 2018 respectivement, à l’Université Jean Moulin Lyon 3 (UJML3). C’est une sélection des travaux exposés à cette occasion, dans le cadre des activités du CEL et du CEE, qui est ici publiée. Cette première recherche collective appelle des études complémentaires que nous espérons bientôt pouvoir présenter.